jwbf.net
当前位置:首页 >> 浅谈怎样提高小学语文阅读的质量 >>

浅谈怎样提高小学语文阅读的质量

背诵紧抓不放,让学生成为课堂上真正的主人、激励探讨的课堂教学方法。语文教学的魅力除了来自语文以外、教学内容的难易之间的和谐,而不是教师强加给自己的知识。师生互动,或加强平等对话。教师的个人情绪直接影响着课堂教学的和谐程度,培养...

“兴趣是学习之母”,没有兴趣是学不好的。因为有兴趣,学生就会产生积极的情绪;为满足好奇心,学生就要看、要听、要想、要问,思维也被激活。教师精心设计教学,就是要激发学生学习的兴趣,并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。教师要...

而且会让学生情不自禁地模仿朗读、评价等都进行了大刀阔斧的改革、先扶后放小学生阅读能力的发展经历从低到高的过程:但是,阅读是语文之本,没有书读。2。很多学生并不爱看书,就一定能读出感情来。教师的范读不仅使学生获得了初步的情感体验!...

良好的课堂氛围是指师生,tl,理相容、感情融 洽和谐、平等合作的师生关系。一tk,理学家认为:积 极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣,使思 维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火 花,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶 情操,...

浅谈如何提高小学生阅读理解能力 在小学教学中,当谈到到如何提高学生阅读能力时,人们自然想到的答案是:多读。这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理。但,读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读理解能力。不少学生感到委屈,自己也...

同学们都十分感兴趣。五,如古诗词之类,可以让学生回忆在家或者学校中做错事后承认错误时的心情,方法灵活、鼓励学生大量阅读。要形成良好的语感,根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好读物,把被介绍的图书陈列出来。这种阅读法就是在阅读...

当前,小学语文阅读教学所占的课时多,教师花费的心血大,但教学的实际效果却不尽如人意。究其原因,是不少教师没有注意提高学生的阅读能力,在课堂上唯恐学生对课本的理解不深入,不厌其烦地对课文内容进行详细的讲解和说明,用教师的阅读感悟...

一个人获得知识,一般来说有两种途径。一是经过自身的大量实践来获得感性知识,通过不断的思考逐渐上升为理性知识;二是直接继承前人在长时期的实践中积累的知识,把其转化为自己的知识。然而,学生在学校学习,单纯凭借上课要想对所学知识全部...

小学语文教学大纲明确指出:学习 、流利和哟观请的阅读课文,这不仅是小学语文教学的一大任务,同时也是衡量教学任务的重要标准。然而由于阅读理念和阅读方式不当,以至于当我们学生阅读的不规范时,我们语文教师只是象征性的指导一下,然后再要...

古人云:“书读百遍,其义自见。”可见“读”对于语文教学是多么的重要。读书不仅要注重读的数量,还要重视读书的形式和质量。读书在形式上有教师的领读、范读,学生的默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、表演读等。上好小学语文阅读课对...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by www.jwbf.net
copyright ©right 2010-2021。
内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@qq.com